黃葆華老師本學期擔任《計算機通信基礎》和《數字電路與系統設計》兩門課的教學任務。通過以往線上授課的教學經驗，黃老師發現，部分學生容易出現上課遲到、早退、缺課甚至“挂課”等現象，學生上課的專注度較低。同時，線上授課期間，老師不能直觀地了解學生學習情況，如上課進度是否合适、學生對所講知識點掌握情況等。

在課前準備階段，為及時掌握學生的學習情況，有效提高線上教學效果，黃老師對課程教學活動進行了精心設計，并相應地修改了教學課件等相關教學資料。為督促和鼓勵學生按時參加課程學習，黃老師增設了難度适中的課堂練習，對有難度、相對抽象的知識點，利用軟件對它們進行仿真，使這些知識點能直觀形象地呈現出來，便于學生理解和掌握。

黃老師利用騰訊會議直播、QQ群交流和雨課堂在線測試等手段，開展靈活多樣的線上教學活動。課前5分鐘，在屏幕共享的狀态下，黃老師會導出參會學生名單，查看課間和授課結束時學生的在線人數，以此了解學生的課前準備和到課情況。

在線上教學中，黃老師綜合應用啟發式、問題驅動式等多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，調動學生積極主動思考，在傳授知識的同時也培養了學生的學習能力和科學的思維方法。黃老師通過雨課堂的線上投票、選擇題即時回答等方法加強了課堂互動，一方面可以随時了解學生對授課内容的掌握情況，另一方面也可以提高學生在教學過程中的參與度，引導學生成為課堂學習的主體。根據教學内容，黃老師還安排了一些限時課堂練習，增加了學生動腦動手的時間，提高了學生的專注度。

課後，黃老師會及時了解學生的缺課原因，并督促缺課學生按時參加課程學習，有效提高了學生的到課率。對學生的課外作業，黃老師會及時給予點評，讓學生能夠更深入的理解課程知識點。同時，一個章節的教學内容講授結束，黃老師也會利用雨課堂進行在線測試，及時了解學生對所學章節内容的掌握程度，通過測試學生也能及時了解自身的學習情況，更合理地安排學習時間。